بررسی نقش استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی) در پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم

هدف این پژوهش بررسی نقش استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی) در پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم بود. روش پژوهش نیمه تجربی با رویکرد تحلیلی بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی پنجم مدارس ابتدایی شهر سقز بود که بنا به ماهیت پژوهش تعداد ۶۰ نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند که در دو گروه کنترل و آزمایش هر کدام ۳۰ نفر قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون های آماری کوواریانس چندمتغیری بود. نتایج نشان داد که استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی)، تاثیر معنی داری بر افزایش پیشرفت تحصیلی در دروس ریاضی و علوم پایه ی پنجم ابتدایی و بهبود پیشرفت تحصیلی آنها را داشته است. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره بیان کرد که ۸/۴۴ درصد نمرات یادگیری درس ریاضی و ۵/۴۱ درصد نمرات یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی ناشی از نمرات متغیر استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی) می باشد. در واقع استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی) می تواند پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی را به صورت مستقیم پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی) ، پیشرفت تحصیلی درس ریاضی ، پیشرفت تحصیلی درس علوم ، دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی شهر سقز