آسیب شناسی درس هنر از دیدگاه معلمان و دانش آموزان ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان

پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی درس هنر از دیدگاه معلمان و دانش آموزان ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر توصیفی غیرآزمایشی بود. جامعه آماری شامل ۶۴۵۰ دانش آموز و تعداد ۶۸۵ آموزگار بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای و جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه برابر ۳۶۳ دانش آموز و ۲۴۶ آموزگار انتخاب گردیدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه خسروی و همکاران (۱۳۹۱) استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد: الف) متغیرهای «مطلوبیت زمان درس هنر»، «مطلوبیت فضای درس هنر» و «مطلوبیت راهبردهای یاددهی – یادگیری» هم از دیدگاه معلمان و هم از دیدگاه دانش آموزان در وضعیت نامطلوبی قرار دارد. ب) متغیرهای «گروه بندی درس هنر» و «ارزشیابی درس هنر» هرچند از دیدگاه معلمان مطلوبیت دارد اما از دیدگاه دانش آموزان در وضعیت مطلوبی قرار ندارد. ج) متغیرهای مطلوبیت «مطلوبیت مواد و منابع آموزشی»، «محتوای درس هنر» و «مطلوبیت فعالیت های یادگیری» هرچند از دیدگاه دانش آموزان مطلوب یا متوسطی دارد اما از دیدگاه معلمان در وضعیت نامطلوبی قرار دارد. د) متغیر «دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده» هم از دیدگاه معلمان و هم از دیدگاه دانش آموزان در وضعیت مطلوبی قرار دارد.

کلیدواژه ها:

درس هنر ، آسیب شناسی ، زمان ، گروه بندی ، محتوای درس ، فعالیت های یادگیری