اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سرمایه های روانشناختی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سرمایه های روانشناختی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم دارای افت تحصیلی شهرستان کرمان انجام شد. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دارای افت تحصیلی شهرستان کرمان بود. به این صورت که از بین نواحی آموزشی این شهرستان ناحیه به صورت تصادفی انتخاب و از این ناحیه سه مدرسه و از این مدارس پنج کلاس به صورت تصادفی انتخاب و تعداد ۳۰ دانش آموز به صورت نمونه گیری خوشه ای تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه سرمایه های روانشناختی روانشناختی لوتانز (۲۰۰۷) و پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴). داده های حاصل از این پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و نرم افزار آماری SPSS-۲۵ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افزایش سرمایه روانشناختی و کاهش اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم دارای افت تحصیلی اثربخش بود. بر اساس یافته ها درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد می تواند برنامه مداخلاتی کارآمدی برای دانش آموزان دارای افت تحصیلی باشد.

کلیدواژه ها:

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ، سرمایه روانشناختی ، اهمال کاری تحصیلی