بررسی جایگاه رویکرد پژوهش محوری در کتاب علوم پایه ششم دبستان با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون

هدف از پژوهش حاضر بررسی جایگاه رویکرد پژوهش محوری در کتاب علوم پایه ششم دبستان با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون می باشد. بر این اساس، کل کتاب علوم تجربی پایه ششم دبستان که شامل (متن، تصویر، فعالیت، جمع آوری اطلاعات، آزمایش کنید، کاوشگری، فکرکنید، گفت و گو) می باشد مورد تحلیل قرار گرفت. روش تحقیق پژوهش حاضر از نوع تحقیق توصیفی و روش مطالعه ی آن تحلیل محتوای کمی با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون است و جامعه ی آماری آن شامل کل کتاب علوم تجربی پایه ی ششم که شامل ۱۰۶ صفحه است؛ می باشد. به سبب محدود بودن حجم جامعه ی آماری، نیازی به نمونه گیری نبوده و همه ی محتوای کتاب علوم پایه ششم ابتدایی به عنوان جامعه ی آماری انتخاب شد. نتایج نشان می دهد که مولفه ی مهارت های ارتباطی دارای بیشترین ضریب اهمیت و مولفه ی انعطاف پذیری از کمترین ضریب اهمیت و توجه برخوردار است و همچنین به ترتیب سایر مولفه های کنجکاوی، حل مساله، مشارکت، توانایی فراشناختی، استدلال، پرسشگری، خودتنظیمی، تفکر انتقادی، خلاقیت، سعه صدر، همکاری و تعاون، مسئولیت پذیری از ضریب اهمیت متفاوتی برخوردار می باشند که مولفه های سعه صدر و همکاری و تعاون دارای ضریب اهمیت برابری هستند.

کلیدواژه ها:

پژوهش محوری ، کتاب درسی ، تکنیک آنتروپی شانون