نقش خلاقیت و پژوهشگری معلم ریاضی و عربی بر فرآیند یاددهی یادگیری

از اثرگذارترین عوامل در فرآیند تدریس شخصیت معلم می باشد. زیرا مقبولیت معلم معیاری مهم در کلاسداری و پیشبرد اهداف درسی است. در این مقاله سعی شده به دو خصلت خلاقیت و پژوهشگری معلم توجه شود. معلم خلاق به بهترین شیوه ممکن می تواند دانش آموزان را به درس علاقمند کرده وبا شخصیت پژوهشگر خود درجهت توسعه فردی و حرفه ای خود کوشیده وهمچنین تعارضات درکلاس درس را حل کند. یکی از مهمترین اهداف و رسالتهای هر نظام آموزشی، پرورش خلاقیت دانش آموزان است. اساسا نظامهای آموزشی در دنیا برای تحقق چنین هدف غایی مهمی تاسیس و بنا شدهاند. ناگفته پیداست که عوامل درون سیستمی زیادی در درون هر نهاد آموزشی میتوانند برای دستیابی به پرورش دانش آموزان خلاق نقش بازی کنند. نقش معلم در پرورش خلاقیت بصورت نقش محوری وبه عنوان کسی که سکان هدایت و مدیریت کلاس درس را عهدهدار است بسیار مهم و برجسته است. چون «اساسیترین عامل برای ایجاد شرایط مطلوب جهت تحقق هدفهای آموزشی،معلم است. اوست که میتواند حتی نقص کتابهای درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران نماید ویا بهترین شرایط و موضوع تدریس را با عدم توانایی در ایجاد ارتباط عاطفی مطلوب به محیط غیرفعال وغیرجذاب تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، پژوهشگری ، معلم ، ریاضی ، عربی