تاثیر برنامه «معلم یک روزه» بر افزایش اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر برنامه «معلم یک روزه» بر افزایش اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان چهار برج پرداخته است. هدف این تحقیق ارزیابی تاثیر این برنامه آموزشی نوین بر ویژگی های روان شناختی دانش آموزان است که معمولا در فرآیندهای آموزشی سنتی از آن ها غفلت می شود. روش تحقیق از نوع نیمه تجربی با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل ۶۰ دانش آموز پایه های مختلف مقطع ابتدایی شهرستان چهار برج بودند که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در گروه آزمایش، برنامه «معلم یک روزه» اجرا گردید که در آن به دانش آموزان فرصت داده شد تا به طور موقت نقش معلم را بر عهده بگیرند و در فرآیند تدریس و مدیریت کلاس شرکت کنند. این تجربه به دانش آموزان امکان داد تا مهارت های اجتماعی، تصمیم گیری، اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری خود را در محیط آموزشی تقویت کنند. ابزارهای مورد استفاده در این تحقیق شامل پرسشنامه های استاندارد اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری بود که پیش و پس از اجرای برنامه تکمیل شد. همچنین مصاحبه های کیفی با دانش آموزان گروه آزمایش جهت تحلیل عمیق تر تاثیرات روان شناختی و اجتماعی برنامه انجام شد. یافته های تحقیق نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش به طور معناداری افزایش اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری را تجربه کردند. در گروه آزمایش، افزایش احساس توانمندی و اعتماد به نفس در دانش آموزان به وضوح مشاهده شد، در حالی که گروه کنترل که هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرده بودند، تغییرات مشابهی را در ویژگی های روان شناختی خود گزارش نکردند. همچنین، نتایج مصاحبه های کیفی نشان داد که دانش آموزان پس از شرکت در برنامه «معلم یک روزه» به طور فزاینده ای مسئولیت پذیری بیشتری در سایر جنبه های زندگی خود، از جمله در خانه و مدرسه، از خود نشان دادند. آن ها همچنین از تجربه تدریس و مدیریت کلاس به عنوان یک موقعیت تحول آفرین یاد کردند که به طور مثبت بر روحیه همکاری و تعاملات اجتماعی شان تاثیر گذاشته است. نتیجه گیری کلی از این تحقیق بر اهمیت برنامه های آموزشی مشارکتی و فعال در تقویت ویژگی های روان شناختی دانش آموزان تاکید دارد. این تحقیق نشان می دهد که برنامه هایی همچون «معلم یک روزه» می توانند به طور موثری باعث افزایش اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان شوند و به ویژه برای دانش آموزانی که در موقعیت های آموزشی سنتی کمتر فرصت های رهبری و مسئولیت پذیری دارند، می تواند بسیار مفید باشد. از این رو، توصیه می شود که مدارس و برنامه ریزان آموزشی به طور مستمر از چنین روش هایی در فرآیندهای آموزشی

کلیدواژه ها:

معلم یک روزه ، اعتماد به نفس ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان ، مقطع ابتدایی