تبدیل دانش آموزان بهمدیرانی خود کنترل گر از طریق فرایند یاددهی – یادگیری

فرآیندهای یاددهی- یادگیری در مراکز آموزشی، ازجمله مهمترین مسائل است که از یک سو بازخورد مناسب برای تجزیه و تحلیل مسائل آموزشی، تصمیم گیری های اساسی و برنامه ریزی های راهبردی در اختیار مسئوالن و دست اندرکاران نظام تعلیم وتربیت قرار می دهد و از سوی دیگر، معلمان، با اطالع از کیفیت عملکرد خود در مدیریت فرآیندهای یاددهی- یادگیری قادر خواهند بود، به اصالح شیوه ها و روشهای آموزشی و در نتیجه افزایش کیفیت دستاوردهای آموزشی و تربیتی دانش آموزان بپردازند. خودکنترلی یک جزء حیاتی برای برخورداری از رفاه اجتماعی کودکان به حساب می آید که فرصت تصمیم گیری های درست و کنترل احساسات، سرخوردگی ها و واکنش های خود را فراهم می کند. این مهارت فکری از اتخاذ تصمیمات و اقدامات نامناسب در رویارویی با موقعیت های مختلف جلوگیری می کند. در این مقاله محققین با استفاده از گردآوری اطلاعات به این نتیجه رسیده اند که گرچه ضعفها و نارساییها در وضع موجود مدارس و کلاسهای درس در مقاطع مختلف آموزشی نمود دارد و نگران کننده است، اما دوره ابتدایی به دلیل بنیادی بودن و شکل گیری بخش عمدهای از پایه های علمی، اخلاقی، شخصیتی و مهارتی دانش آموزان امروز و شهروندان فردا در این دوره، از اهمیت و حساسیت باالتری برخوردار بوده و ضروری است در میان نقش هایی که از سوی مسولین، برنامه ریزان و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت و برنامه درسی برای بهبود وضعیت نظام تعلیم و تربیت و برنامه های درسی در ابعاد مختلف به ویژه فرآیندهای یاددهی- یادگیری صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

فرایند یاددهی یادگیری ، خودکنترلی ، دانش آموزان