بررسی نقش شایستگی های عصبی در رهبری مبتنی بر علوم اعصاب در سازمان های آموزشی

این تحقیق با هدف بررس ی نقش شایستگی های عصبی در رهبری مبتنی بر علوم اعصاب در سازمان های آموزشی انجام شده است. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش به صورت ترکیبی کیفی و کمی میباشد. جامعه آماری در مرحله کمی شامل اداره کل و ادارات آموزش و پرورش استان لرستان به تعداد ۱۲۲۲ نفر بوده که جامعه نمونه به تعداد ۲۹۲ نفر با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونه گیری تصادفی طبقای انتخاب شده است. جامعه آماری در مرحله کیفی اساتید دانشگاه و خبرگان آموزش و پرورش استان لرستان بوده که تعداد ۱۵ نفر نمونه به روش هدفمند برای انجام تکنیک دلفی انتخاب شده است. ابزار گردآوری اطلاعات در هر دو مرحله پرسشنامه محقق ساخته بوده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در بخش کیفی از فراترکیب و دلفی و دلفی فازی و در مرحله کمی از معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی استفاده شده است. یافته های این تحقیق برای الگوی رهبری مبتنی بر علوم اعصاب در سازمان های آموزشی در قالب ۵ بعد، ۶۳ مولفه و۲۰۵ شاخص تایید و تدوین گردید. که برای بعد شایستگی های عصبی در این تحقیق مولفه خود تنظیمی، خودآگاهی، خود انگیزشی، خود سازگاری، خود بهبودی، خود تشویقی عصبی شناسایی و استخراج شد. بر اساس ارزیابی بعد شایستگی های عصبی، مولفه ها بر رهبری مبتنی بر علوم اعصاب تاثیر مثبت داشتند. می توان نتیجه گرفت داشتن این شایستگی ها، رهبران سازمان را قادر می سازد در مسیر تحقق اهداف سازمانی گام بردارند.

کلیدواژه ها:

شایستگی های عصبی ، سازمان های آموزشی ، رهبری مبتنی بر علوم اعصاب