ارزیابی میزان آگاهی و مهارت معلمان از تکنولوژی ها و رسانه های کاربردی در تدریس و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه کشاورز

هدف کلی تحقیق حاضر ارزیابی میزان آگاهی و مهارت معلمان از تکنولوژی ها و رسانه های کاربردی در تدریس و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه کشاورز میباشد. در این راستا دو فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مدارس ابتدایی منطقه کشاورز میباشد که تعداد آنها ۳۵۵ نفر بود حجم نمونهآماری بر اساس رابطه کوکران ۱۹۳ نفر برآورد شد و به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای ساده انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه؛ پرسشنامه آگاهی و مهارت معلمان از تکنولوژی-ها و رسانههای کاربردی در تدریس یاکوز (۲۰۰۵)؛ پرسشنامه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان فام و تیلور (۲۰۰۸) میباشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده-های جمعآوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و توصیف دادههای آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیههای تحقیق از آزمون-های، کولموگروف-اسمیرنف، t تک گروهیو رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل نشان دهنده تایید فرضیههای اصلی و تمام فرضیههای فرعی است به عبارتی دیگر م یزان آگاهی و مهارت معلمان از تکنولوژ یها و رسانه های کاربردی در تدریس و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلیدانش آموزان مدارس ابتدا یی منطقه کشاورز باالتر از حد متوسط است و نیز آگاهی و مهارت معلمان از تکنولوژیها و رسانه های کاربردی در تدریس و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه کشاورز موثر است.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی ها و رسانه های کاربردی در تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه کشاورز