اثر بخشی بسته آموزشی چشم انداز زمان بر استرس ادراک شده در دانشجویان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی بسته آموزشی چشم انداز زمان بر استرس ادراک شده دانشجویان است. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی است. پیش آزمون، پس آزمون و دوره پیگیری است. به منظور اجرای پژوهش و قبل از اجرای جلسات آموزشی از دانش آموزان خواسته می شود که به طور کامل به پرسشنامه استرس ادراک شده را پاسخ دهند. بعد از اتمام پیش آزمون، و مشخص شدن دانش آموزانی که نمره استرس ادراک شده بالایی را کسب نموده اند، گروه های آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش های چشم انداز زمان قرار خواهند گرفت، اما گروه کنترل آموزشی را دریافت نکرد. پس از پایان جلسات گروه درمانی، مجددا آزمودنی های دو گروه آزمایش و کنترل پرسشنامه را تکمیل نموده و پس از گذشت دوماه، مرحله پیگیری اجرا شد. در پایان تمامی اطلاعات آزمودنی ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. گردآوری اطلاعات به دو صورت کتابخانه ای با استفاده از منابع پژوهشی جهت بررسی نظریات مرتبط و پیشینه پژوهش و همچنین به صورت میدانی با استفاده از ابزار پرسشنامه انجام می شود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه بین المللی امام رضا (ع) شهر مشهد است که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل بودند. از بین جامعه آماری تعداد ۶۰ دانشجو به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی در دو گروه آزمایش (۴۰ دانش آموز)، و در گروه کنترل تعداد (۲۰ دانش آموز) جای داده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در این پژوهش، از نرم افزار SPSS و روش های آماری توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی تحلیل کواریانس چند متغیری (مانکوا) و تحلیل واریانس تک متغیری (آنکوا) استفاده شد. به منظور مقایسه گروه ها در متغیرهای تحت مطالعه در متغیر استرس ادراک شده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد. نتایج نشان می دهد که میانگین نمرات در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنادار دارد. و بسته آموزشی چشم انداز زمان سبب کاهش نمره استرس ادراک شده شده اند.

کلیدواژه ها:

بسته آموزشی چشم انداز زمان ، استرس ادراک شده ، دانشجویان