تاثیر آموزش خود آگاهی بر پذیرش بی قید و شرط خود و خود کنترلی ادراک شده در کودکان کار

هدف از پژوهش حاضر مطالعه تاثیر آموزش خود آگاهی بر پذیرش بی قید و شرط خود و خود کنترلی ادراک شده در کودکان کار می باشد. این طرح با دو گروه کنترل و آزمایش به صورت نیمه آزمایشی با جامعه آماری کلیه دانش آموزان (دختر و پسر) خانه ی کودک شوش که زیر نظر انجمن حمایت از حقوق کودکان در استان تهران می باشد .انتخاب نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی می باشد و گمارش نیز در دو گروه کنترل و آزمایش از طریقه قرعه کشی انجام شد. تعداد نمونه ۲۸ (نفر۱۴ نفر در گروه کنترل و۱۴ نفر در گروه آزمایش) که از این تعداد۷ نفر پسر و۷ نفر دختر در هر گروه می باشد. ابزار اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه استاندارد پذیرش بی قید و شرط خود (USAQ)، پرسشنامه خودکنترلی ادراک شده کودکان (CPSC) و پروتکل مهارت خودآگاهی برای تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده از آمار توصیفی شامل (فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی شامل t مستقل برای مقایسه سطح معنی داری بین گروهی و تحلیل واریانس چند متغیره (کواریانس) می باشد، تمامی تحلیل ها به کمک نرم افزار SPSS ۲۰ .انجام شد نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیره بر روی میانگین نمره های پس آزمون آموزش خودآگاه ی بر پذیرش بی قید و شرط خود در گروه های آزمایش و کنترل، با کنترل پیش-آزمون میباشد. نتایج نشان می دهد که با کنترل پیشآزمون، پذیرش بی قید و شرط خود در بین گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری دارد (۰۱/۰p< و ۱۲/۲۸ =F ). نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیره بر روی میانگین نمره های پسآزمون آموزش خودآگاه ی بر خودکنترلی ادراک شده در گروه های آزمایش و کنترل، با کنترل پیش آزمون می باشد. نتایج نشان می دهد که با کنترل پیشآزمون، خودکنترلی ادراک شده در بین گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری دارد (۰۵/۰p< و ۱۳/۸ =F.)

کلیدواژه ها:

آموزش خودآگاهی ، پذیرش بی قید و شرط خود ، خودکنترلی ادراک شده ، کودکان کار