بررسی رابطه خودکارآمدی شغلی و مسئولیت پذیری با نقش واسطه ای دلبستگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی

هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی شغلی و مسئولیت پذیری با نقش واسطه ای دلبستگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان فارسان انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از جمله پژوهش های همبستگی (تحلیل مسیر) است که با توجه به ماهیت فرضیه ها، می توان تحقیق همبستگی را از نوع مدل یابی معادلات ساختاری دانست که در آن به بررسی روابط درونی متغیرها در قالب تحقیق همبستگی و تدوین مدل پرداخت. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مرد و زن مقطع ابتدایی سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۸ شهرستان فارسان است که تعداد دقیق آنها ۳۸۴ نفر می باشد. برای انتخاب و برآورد حجم نمونه، از کرجسی و مورگان استفاده شد که بر اساس آن، تعداد ۱۸۲ نفر شامل ۱۱۰ نفر زن و ۷۲ نفر مرد، به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از مقیاس خودکارآمدی معلم اسچان، مورای و ولفولک۴ (۲۰۰۱)، پرسشنامه مسئولیت پذیری تجزیه وتحلیل (۱۹۸۷) کالیفرنیا و پرسشنامه دلبستگی شغلی کانونگو (۱۹۸۲) استفاده شد. به منظور تجزیه وتحلیل، ابتدا از روش های آمار توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی و درصد مربوط به اطلاعات جمعیت شناختی و روش تحلیل مسیر برای بررسی اثرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته به کار برده شد. به منظور آزمون فرضیه ها و مدل سازی معادلات ساختاری، از نرم افزارهای آماری SPSS۲۲ و Smart PLS۲ استفاده گردید.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی شغلی ، مسئولیت پذیری ، دلبستگی شغلی ، معلمان ، تحلیل مسیر