اثر بخشی بازی درمانی بر اضطراب امتحان ، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی بازی درمانی بر اضطراب امتحان ، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی بود. پژوهش حاضر آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان پسر دبستانی شهر اصفهان تشکیل داد که از بی ن آنها به صورت در دسترس ۳۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه ۱۵ نفر) جایگذاری شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران ( ۱۳۷۵) ، اضطراب اجتماعی کانور و همکاران ( ۲۰۰۰ ( ) و عاطفه مثبت و منفی داینر و همکاران ۲۰۱۰) جمع آوری شد. مداخله بازی درمانی طی ۱۱ جلسه۴۰ دقیقهای هفته ای دوبار انجام شد؛ اما گروه گواه هیچ مداخلهای را دریافت نکردند. دادههای پژوهش، به روش تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS ورژن۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد بازی درمانی بر اضطراب امتحان، اضطراب اجت ماعی و عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی موثر است (۰۵/۰>P) . نتیجهگیری می شود بازی درمانی می تواند در بهبود اضطراب امتحان، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی موثر باشد .

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، اضطراب امتحان ، اضطراب اجتماعی ، عاطفه مثبت و منفی