پدیدارنگاری دیدگاه معلمان در زمینه کاربرد هوش مصنوعی در آموزش: مورد مطالعه دبیران متوسطه اول

در هوش مصنوعی به عنوان ابزاری نوین در عرصه فناوری شناخته شده و مورد استفاده قرار می گیرد، اما از نظر آموزشی کمتر مورد استفاده قرار می گیرد؛ از این رو در این پژوهش بر آن شدیم به بررسی ادراک معلمان در زمینه کاربرد هوش مصنوعی در آموزش بپردازیم. توجه به توسعه حرفه های معلمان منجر به بهبود فرآیندهای آموزشی و تحقق اهداف نظام آموزش عمومی کشور می شود. دوره آموزش ابتدایی، یکی از مهمترین دوره های آموزشی در سطوح مختلف است از این رو معلمان این مقطع و توجه به رشد یافتگی آنان مهم است. پژوهش حاضر با هدف بررسی ادراک معلمان در مورد زمینه هوش مصنوعی با رویکرد پدیدارشناسی انجام شده است. حوزه پژوهش کلیه معلمان مقطع متوسطه اول هستند. نمونه پژوهش براساس نمونه گیری هدفمند، ۱۵ نفر از این دبیران در این پژوهش شرکت کردند. داده ها، از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شدند. تحلیل داده ها از طریق کدگذاری موضوعی انجام شد. جهت بررسی پایایی نتایج نیز از روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان و ممیزان بیرونی استفاده شد. براساس یافته ها؛ نتایج در ۳ مقوله اصلی و ۱۰ محور؛ شامل ادراک معلمان از کاربرد هوش مصنوعی (مشتمل بر مولفه هایی چون کاربردهای تفریحی، اقتصادی، تغییر جو اجتماعی و آموزشی)، ادراک معلمان در زمینه چالش های کاربرد هوش مصنوعی (مشتمل بر چهار مولفهی تبط با معلم، مرتبط با فراگیران، مرتبط با نظام آموزشی و مرتبط با هوش مصنوعی) و ادراک معلمان در زمینه تبعات هوش مصنوعی ( مشتمل بر دو مولفه تبعات مثبت و منفی) مورد سازماندهی قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ، کاربرد ، تبعات