بررسی رابطه بعد محتوایی برنامه درسی مغفول با صلاحیت حرفهای دانش آموختگان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی بعد محتوایی برنامه درسی مغفول با صلاحیت حرفهای دانش روش پژوهش بر اساس هدف کاربردی و بر اساس روش گردآوری دادهها، توصیفی (همبستگی) می باشد. جامعه آماری شامل تمامی فارغ التحصیلان سالهای ۹۷-۱۳۹۵ رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان و شاغل در شهر سبزوار و توابع بوده است(دلیل انتخاب تغییر برنامه درسی برای این گروه از دانشجویان بوده است ). از بین ۲۴۰ نفر فارغالتحصیل ۱۴۰ نفر به روش نمونهگیری تصادفی طبقه ای یا نسبتی و براساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند. صلاحیت حرفهای نمونهها توسط پرسشنامه استاندارد صلاحیت حرفهای معلمان (ملائی نژاد، ۱۳۹۱) و مولفههای برنامه درسی مغفول توسط پرسشنامه های محقق ساخته مشتمل بر ۳۰ گویه مورد بررسی قرار گرفت. دادههای جمعآوری شده با کمک شاخصهای آمار توصیفی و آمار استنباطی تجزیه و تحلیل شد. یافتههای پژوهش نشان داد بین مولفههای ده گانه برنامه درسی مغفول و صلاحیت حرفهای معلمان رابطه معناداری وجود دارد. بنابراین برای بهبود نظام آموزشی در دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلمانی با صلاحیت حرفهای بالاتر برنامه درسی بایستی از نظر دروسی که مورد غفلت واقع شدهاند مورد بازنگری و اصلاح قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مغفول ، صلاحیت حرفهی معلم ، دانشگاه فرهنگیان