چالشها و موانع توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دارای نیاز ویژه در برنامه درسی: مورد مطالعه مقطع متوسطه

هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی چالشهای توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه دارای نیاز ویژه در برنامه درسی بوده است. این پژوهش از نظر جهتگیری، کاربردی، از نظر رویکرد پژوهش، کیفی و از نظر استراتژیهای پژوهش، تحلیل مضمون (روش شبکه مضامین) میباشد. مشارکتکنندگان پژوهش کنونی، شامل ۱۸ نفر از دبیران مدارس استثنایی دوره متوسطه و ۵ نفر از مدیران مدارس(واحدهای مستقر در استان خراسان رضوی) بودهاند که به شیوهای هدفمند و ملاکمحور انتخاب شدهاند. ملاک مورد نظر داشتن حداقل ۵ سال سابقه فعالیت است. به منظور تامین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و گوبا بهره گرفته شد. تحلیل دادهها و طبقهبندی آنها نشان دهنده ۲ بعد۱۰مقوله فرعی بوده است. چالشهای شناسایی شده شامل چالشهای زمینهای (مشتمل بر مولفههایی چون عدم برنامهریزی مشارکتی و منعطف در طراحی و اجرای برنامه های درسی دانش آموزان دارای نیاز ویژه، چالش فرهنگی، ضعف مدیریت خلاق در مدارس استثنایی، ضعف نگرش و انگیزش مجریان برنامه های درسی، نبود حمایت و پشتیبانی سازمانی)؛ چالشهای برنامهای (مشتمل بر مولفههایی چون عف نیازسنجی در برنامه های درسی دانش آموزان دارای نیاز ویژه، ضعف محتوای کتابهای درسی فراگیران دارای نیاز ویژه، عدم توجه به تفاوتهای فردی متنوع دانش آموزان دارای نیاز ویژه در مقطع متوسطه و ارزشیابی کیفی این دانش آموزان، فقدان مهارت های کاربردی در برنامه درسی فراگیران استثنایی و ضعف تعاملات آموزشی) مورد سازماندهی قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

چالشها ، برنامه درسی ، فراگیران دارای نیاز ویژه ، توسعه مهارتهای اجتماعی