الزامات و بسترهای استمرار بلوغ مدیریت منابع انسانی در آموزش و پرورش: رویکرد پدیدارشناسی

توجه به بلوغ مدیریت منابع انسانی در مدارس منجر به بهبود فرآیندهای آموزشی، مدیریتی و تحقق اهداف نظام آموزش عمومی کشور می شود. دوره آموزش ابتدایی، یکی از مهمترین دوره های آموزشی در سطوح مختلف است از این رو مدیریت این مقطع و توجه به اداره درست آن مهم است. پژوهش حاضر با هدف بررسی ادراک معلمان در مورد زمینه الزامات و بسترهای بلوغ مدیریت منابع انسانی انجام شده است. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه کارگزاران اصلی دخیل در مدیریت منابع انسانی آموزش و پرورش شامل؛ معلمان، مدیران مدارس و مدیران منابع انسانی بودند. که از طریق نمونه گیری هدفمند، از نوع ملاک-محور، نمونه ی مورد نظر انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه ی نیمه ساختار یافته با هفده نفر از معلمان، هشت نفر از مدیران مدارس و هشت نفر از مدیران منابع انسانی جمع آوری شد. تحلیل داده ها از طریق کدگذاری موضوعی انجام شد. جهت بررسی پایایی نتایج نیز از روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان و ممیزان بیرونی استفاده شد. براساس یافته ها؛ نتایج در ۳ مقوله اصلی و ۹ محور؛ ادراک معلمان از الزامات منابع انسانی(مشتمل بر مولفه هایی چون ابعاد مدیریتی، ابعاد ساختاری و رهبری)، بسترهای استقرار بلوغ مدیریت منابع انسانی(مشتمل بر کارکردهایی چون نامه ریزی برای استقرار مدیریت مشارکتی، فرهنگ سازی، مدیریت خلاق، بهبود نگرش و انگیزش و حمایت و پشتیبانی) و الزامات استقرار بلوغ مدیریت منابع انسانی ( نیازسنجی آموزشی مدیران، نظارت بر اجرای درست فرآیند مدیریت در مدارس، بهبود رویه های سازمانی در جهت اجرای مطلوب طرح مدیریت در مدارس، فراهم کردن زیرساخت های لازم برای اجرای طرح مدیریت و اخلاق مداری)، دسته بندی شد. با توجه یافته ها می توان نتیجه گرفت که توجه به عوامل فردی، سازمانی و فراسازمانی متجر به بهبود مدیریت مدارس می شود.

کلیدواژه ها:

بلوغ مدیریت منابع انسانی ، مدیریت مدارس ، پدیدارشناسی