تجارب زیسته معلمان کودکان با نیازهای ویژه

هدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین تجارب زیسته معلمان کودکان با نیازهای ویژه است. رویکرد این پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی است. جامعه پژوهش معلمان کودکان با نیازهای ویژه شهرستان سنندج که از طریق نمونه گیری هدفمند مالک محور تعداد ۱۰ نفر از معلمان تا رسیدن به اشباع داده ها، از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند در این پژوهش شرکت داده شدند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که معلمان کودکان با نیازهای ویژه در آموزش و ارتباط با این کودکان با چالش ها و موانع زیادی مواجه می باشند، از جمله موانع آموزشی و امکانات محدود و کمبود نیروی متخصص و ... که آموزش تخصصی، استفاده مناسب از همکاری والدین، برنامه IEP و ایجاد محیط های حمایت گر و استفاده از فناوری، از جمله راهکارهای مناسب جهت کاهش این موانع و مشکلات معرفی شده اند.

کلیدواژه ها:

تجارب زیسته ، کودکان با نیازهای ویژه ، معلمان