بررسی ارتباط یادگیری و مدیریت دانش با نقش میانجی حمایت اجتماعی در معلمان تربیت بدنی شهر اصفهان

هدف این پژوهش بررسی ارتباطیادگیری و مدیریت دانش با نقش میانجی حمایت اجتماعی در معلمان تربیت بدنی شهر اصفهان می باشد. روش تحقیق از نوع توصیفی - پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری کلیه معلمان تربیت بدنی شهر اصفهان به تعداد ۱۲۲۱ نفر بودند. با مراجعه به جدول مورگان تعداد ۲۹۷ نفر به عنوان نمونه آماری به شکل تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه که شامل پرسشنامه یادگیری سازمانی نیفه (۲۰۰۱)، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس (۱۹۸۶) و پرسشنامه مدیریت دانش بر اساس نظریه ی نوناکا (۱۹۹۵) بود که ضرایب پایایی پرسشنامه هایادگیری سازمانی (۸۰/۰) و حمایت اجتماعی (۸۴/۰) و مدیریت دانش (۸۸/۰) محاسبه گردید. تجزیه وتحلیل اطلاعات با تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه ۲۴ انجام شد. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین یادگیری و مدیریت دانش با نقش میانجی حمایت اجتماعی در معلمان تربیت بدنی شهر اصفهان رابطه ی معناداری وجود دارد. با توجه به ضریب تعیین ۲۹ درصد از واریانس متغیریادگیری سازمانی به وسیله متغیر حمایت اجتماعی و ۴۴ درصد از واریانس متغیریادگیری سازمانی به وسیله متغیر مدیریت دانش پیش بینی می شود . در نتیجه حمایت اجتماعی در میان معلمان تربیت بدنی شهر اصفهان می تواند نقش مهمی در ارتباطیادگیری و مدیریت دانش آنها ایفا کند. حمایت اجتماعی می تواند با افزایش اعتماد به نفس و انگیزه معلمان، فرصت های یادگیری و توسعه را بهبود بخشد و از طریق تبادل تجربه و همکاری با دیگران، بهبود مدیریت دانش آنها را تسهیل کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، مدیریت دانش ، حمایت اجتماعی ، معلمان تربیت بدنی .