رابطه ادراک از محیط یادگیری کلاس درس و هیجانات تحصیلی دانش آموزان

ادراک از محیط کلاس و عواطف تحصیلی نقش مهمی در زمینه آموزشی دارد. هر دو رابطه ای دارند که نمی توان آن را از یکدیگر جدا کرد. این مطالعه با هدف بررسی همبستگی بین ادراک محیط یادگیری کلاس درس و هیجانات تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی انجام شود. استفاده از روش شبه تجربی با رویکرد کمی با طرح همبستگی با نمونه ۸۱ نفری از پاسخگویان ۱۲ تا ۱۴ ساله که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار در این مطالعه شامل پرسشنامه هیجانات تحصیلی (AEQ) و پرسشنامه کلاس من (MCI) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از لحظه محصول پیرسون انجام شد. نتایج حاکی از همبستگی مثبت بین ابعاد رقابت پذیری با هیجانات تحصیلی منفی و همبستگی منفی بین ابعاد رضایت با هیجانات تحصیلی منفی در دانش آموزان مقطع دبیرستان هست. این مقاله راه کارهایی برای معلمان و مدیران مدارس ارائه می دهد تا با تغییرات مناسب در محیط یادگیری، شرایط بهتری برای رشد هیجانی و تحصیلی دانش آموزان فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

درک یادگیری کلاسی ، مدل یادگیری ، روانشناسی تربیتی ، هیجانات