رابطه بین سواد رسانه ای با مهارت حل مسئله و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه تبریز

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین سواد رسانه ای با مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه تبریز است. روش تحقیق پیمایشی، بر اساس هدف تحقیق، کاربردی از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تبریز در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ را تشکیل می دهند که تعداد کل آن ها ۱۷۱۸۱ نفر می باشد که از بین آن ها ۳۸۰ نفر از طریق فرمول کوکران انتخاب شده اند. در پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی استفاده شده است. از ابزار حل مسئله هپنر و پیترسون (۱۹۸۲)، سواد رسانه ایپاتر (۱۳۹۱)؛ و از مقیاس تفکر انتقادی کالیفرنیا (فاسیونه و فاسیونه، ۱۹۹۲) استفاده شده است. اطلاعات از طریق نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شده است. بر اساس نتایج تحقیق، بین سواد رسانه ای با متغیرهای مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و سن رابطه معنی داری وجود دارد. بین جنس و سواد رسانه ای تفاوت معنی داری وجود دارد و میزان سواد رسانه ای در بیین دانشجویان دختر بالاتر از دانشجویان پسر است. بین رشته تحصیلی، وضعیت تاهل و محل سکونت تفاوت معنی داری وجود ندارد. براساس تحلیل رگرسیون، ضریب همبستگی چندگانه بین متغیرها ۵۲۳/۰ برآورد شده است، مقدار ضریب تبیین برابر با ۳۸۹/۰ و ضریب تبیین تصحیح شده ۳۵۵/۰ می باشد. بدین معنا که ۵/۳۵ درصد از کل تغییرات متغیر سواد رسانه ای به وسیله ۵ متغیر باقی مانده در مدل رگرسیونی که شامل متغیرهای جنس، سن، وضعیت تاهل، تفکر انتقادی و مهارت حل مسئله می باشد، تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، مهارت حل مسئله ، تفکر انتقادی ، دانشجویان دانشگاه تبریز