بررسی تاثیر میزان بکارگیری شایسته سالاری در آموزش و پرورش بر عملکرد آموزشی معلمان

یکی از زمینه های تشخیص در نظام های آموزشی تجزیه وتحلیل وضعیت کارکنان است و پرسش هایی که در این زمینه مطرح می شود این است که: آیا معلمان واجد شرایط این پست هستند؟ آیا دارای صلاحیت های حرفه ای می باشند؟ باید صلاحیت های معلمان در این موارد روشن گردد و اگر این مهارت ها و صلاحیت ها را کسب نکرده اند آن ها را آموزش دهند، وگرنه باعث عواقب جبران ناپذیری می شود. اگر فردی در جریان تربیت معلمی خود شناخته ای لازم را بدست نیاورد و نسبت به امر تدریس و یادگیری در او نگرش های مثبت فراهم نشود، معلمی دارای نقص و کمبود می باشد و نمی تواند به یادگیری اثربخش کمک کند. برای تقویت صلاحیت های معلمی لازم است صلاحیت های مورد انتظار توسط برنامه ریزان به خوبی تدوین شود و مبنای طراحی نظام تربیت معلم قرار گیرند. معلم از آن جهت کارگزار و عامل اصلی تعلیم و تربیت به شمار می آید که اهداف اجرایی و نیز متعالی نظام آموزشی، در نهایت توسط وی محقق می شود و به منصه ظهور می رسد. در نتیجه معلم به واسطه نقش برتری که دارد باید به بازنمایی تمام و کمال خصوصیات و کیفیت های مطلوب هر نظام آموزشی تبدیل شود. تعامل مستمر و چهره به چهره معلم و دانش آموزان به عنوان دو قطب اصلی نظام تربیتی، معلم را در موقعیت ممتاز و منحصر به فردی قرار می دهد که هیچ یک از عناصر دیگر نظام آموزشی از آن برخوردار نیست.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دبیران ، شایسته سالاری ، عملکرد آموزشی