تاثیر آموزش به روش اعکاسی بر میزان اشتیاق تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر در درس علوم تجربی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر روش تدریس اعکاسی بر اشتیاق تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر در درس علوم انجام شده است. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی است و در آن به هدف از انجام آن است. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر پایه شمارستان بلدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل داده اند. به منظور انتخاب نمونه تحقیق از روش نمونه گیری دسترس بهره گرفته شد و در نهایت ۲۵ دانش آموزان به طور تصادفی و ۲۵ دانش آموزان به گروه های آزمایش (نفر ۲۵) و کنترل (نفر ۲۵) منتسب شدند و اجرای آموزش صورت گرفت. ابزار بکار رفته در این پژوهش شامل پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی (۲۰۱۵)و خودتنظیمی تحصیلی (۱۹۹۵) می باشد. برای تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان که روش تدریس اعکاسی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر در درس علوم دانش آموزان پایه شمارستان بلدشت تاثیر معنی دار و مثبت دارد. همچنین (P<۰/۰۵)نتایج نشان می دهد که تاثیر روش تدریس اعکاسی بر خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر در درس علوم معنی دار می باشد. (P <۰/۰۵) ادا بر اساس این نتایج می توان گفته که استفاده از روش تدریس اعکاسی بر اشتیاق تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر در درس علوم دختر می تواند تاثیر مثبتی به همراه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، روش اعکاسی ، اشتیاق تحصیلی ، خودتنظیمی تحصیلی ، دانش آموزان دختر