تبیین فرایند تاثیرگذاری مهارت های ارتباطی در حوزه ی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان ارومیه در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴

محققان در این تحقیق به دنبال تبیین فرایند تاثیرگذاری مهارتهای ارتباطی در حوزهی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان ارومیه در سال ۱۴۰۳ بپردازد. پژوهش حاضر از نظر هدف و ماهیت از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر راهبرد و مسیر از نوع گراند تئوری یا نظریهی بنیادی یا نظریهی زمینهای است جامعهی آماری در این پژوهش کلیهی افراد درگیر در امر تعلیم و تربیت اعم از متخصصان و کارشناسان آموزشی، معلمان، دانش آموزان و والدین در شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۳ می باشد. روش نمونهگیری پژوهش حاضر از نوع هدفمند است و محقق کسانی را که میتوانست بهترین اطلاعات را در مورد موضوع ارائه دهند را بهعنوان نمونه انتخاب کرد.. در پژوهش حاضر جهت جمعآوری دادهها از مصاحبهی عمیق و نیمه سازمانیافته استفاده شد.بهمنظور تجزیهوتحلیل دادهها از کدگذاریهای باز، محوری و انتخابی استفاده شده است. در کدگذاری باز به طبقهبندی کردن پدیدهها از یادداشتهای کوتاه که نتیجهی نهایی آن نام نهادن و طبقهبندی کردن مفاهیم است پرداخته شده است.با عنایت به تبیین متغیرهای تحقیق و مطالعه پیشینه تحقیق و یافته های تحقیق حاضر می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان فاقد مهارتهای ارتباطی مناسب، در موقعیتهای مختلف دچار مشکل میشوند و آموزش مهارتهای ارتباطی، بهبود قابلتوجهی در حرمت خود، خود پنداره، ابراز وجود، پیشرفت تحصیلی و سازش یافتگی اجتماعی دانش آموزان راهنمایی و متوسطه به دنبال دارد بهطوریکه هیچیک از توانمندیهای بالقوهی انسان جز در سایهی روابط بین فردی رشد نمیکند. ۷۵ در صد موفقیتهای ما نیز به روابط ما با دیگران وابسته است با اینوجود بهجرات میتوان گفت هنوز این مسئله در فرایند ارتباطات کلاسی مساله ای حلنشدهای است که کمتر به آن پرداختهشده و یا هنوز نیازمند توجه بیشتری میباشد تا فرایندهای ارتباط کلاسی بتواند به بالاترین سطح بازدهی خود ازنظر موفقیتهای تحصیلی دانش آموزان برسد.

کلیدواژه ها:

مهارت ارتباطی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان