ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

ارتقای تعامل با همسالان از مسیر راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان دارای نارسایی های ویژه یادگیری

محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 24، شماره: 2
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 72

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/2186470

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-24-2_005

تاریخ نمایه سازی: 10 اسفند 1403

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر  با هدف ارتقای تعامل با همسالان از مسیر راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان با نارسایی های ویژه در یادگیری انجام شد. روش ها: دراین راستا، طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه دوره ابتدایی شهر تبریز بود. نمونه پژوهش ۳۰  نفر (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفرگروه کنترل) با اختلال یادگیری ویژه بودند که از میان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری دوره ی ابتدایی شهر تبریز به صورت دردسترس انتخاب شدند. از مقیاس روابط با همسالان هادسون در پیش آزمون و پس آزمون برای جمع آوری داده ها استفاده شد. آموزش راهبردهای خودتنظیمی برای گروه آزمایش در ۸ جلسه یک ساعته به مدت ۲ ماه ارائه شد. یافته ها: تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی تعامل با همسالان را در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه به طور معنا داری بهبود می بخشد (P<۰.۰۵. نتیجه گیری: به ­واسطه نقش موثر آموزش راهبردهای خودتنظیمی در بهبود تعامل دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری با همسالانشان­ طراحی و اجرای این برنامه برای سایر گروه­های نارسایی­های تحولی نیز پیشنهاد می­شود. واژه­های کلیدی: اختلال یادگیری ویژه، آموزش راهبردهای خودتنظیمی، تعامل باهمسالان.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

شهروز نعمتی

University of Tabriz

مریم اسدالهی

University of Tabriz

الهه محمودی

University of Tabriz

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • American Psychiatric Association. (۲۰۱۵). Neurodevelopmental disorders: DSM-۵® selections. American Psychiatric ...
  • Amraei K, Hasanzadeh S, Azizi M. (۲۰۱۹). Mechanism of Effect ...
  • Calhoun, B., Williams, J., Greenberg, M., Domitrovich, C., Russell, M. ...
  • Cavendish, S. (۲۰۰۵). Self-efficacy and use of self-regulated learning strategies ...
  • Choi, J. H., & Chung, K. M. (۲۰۱۲). Effectiveness of ...
  • Gao, J. (۲۰۰۵). Predictors of substance use among adolescents with ...
  • Gilliom, M., Shaw, D. S., Beck, J. E., Schonberg, M. ...
  • Giovagnoli, S., Mandolesi, L., Magri, S., Gualtieri, L., Fabbri, D., ...
  • Goegan, L. D., & Daniels, L. M. (۲۰۲۲). Online learning ...
  • Graham, S., & Harris, K. R. (۲۰۰۳). Students with learning ...
  • Graham, S., & Harris, K. R. (۲۰۰۵). Improving the writing ...
  • Hallahan, D. P., Pullen, P. C., Kauffman, J. M., & ...
  • Hamdioui, S., Robert, M. P., Rateaux, M., Clouard, C., & ...
  • Hazel, J. S., & Schumaker, J. B. (۱۹۸۸). Social skills ...
  • Hudson, W. (۱۹۹۰). A short-form scale to measure peer relations ...
  • Hume, K., Steinbrenner, J. R., Odom, S. L., Morin, K. ...
  • Johnson, J. E. (۱۹۹۹). Self‐regulation theory and coping with physical ...
  • Kavale, K., & Forness, S. R. (۱۹۹۵). Social skills deficits ...
  • Keith, N., & Frese, M. (۲۰۰۵). Self-regulation in error management ...
  • Keshavarz Afshar, H., Javaheri, A., & Ghazinejad, N. (۲۰۲۰). Identifying ...
  • Kuhl, J., Kazén, M., & Koole, S. L. (۲۰۰۶). Putting ...
  • La Greca, A. M., & Stone, W. L. (۱۹۹۰) Children ...
  • Lerner, J. (۲۰۰۷). Phonological awareness: A critical element in learning ...
  • McNamara, J. K., Willoughby, T., Chalmers, H., & YLC‐CURA. (۲۰۰۵). ...
  • Meltzer, L. (۲۰۰۴). Executive Function in the Classroom: Metacognitive Strategies ...
  • Montague, M. (۲۰۰۸). Self-regulation strategies to improve mathematical problem solving ...
  • Montoya-Rodríguez, M. M., de Souza Franco, V., Tomás Llerena, C., ...
  • Muktamath, V. R., Hegde, P., & Chand, S. (۲۰۲۲). Types ...
  • Nemati, S., & Asadollahi, M. (۲۰۱۹). The effectiveness of self-regulation ...
  • Nemati, S., Badri Gargary, R., Vahedi, S., & Nouri, Z. ...
  • Nemati, S., Boroumandzadeh, N., & Badri, R. (۲۰۲۳). The Effectiveness ...
  • Parker, J. G., & Asher, S. R. (۱۹۸۷). Peer relations ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۴). A conceptual framework for assessing motivation ...
  • Pourtaleb N, Badri R, Nemati S, Hashemi T. (۲۰۲۳). Development ...
  • Rubin, K. H., Bukowski, W. M., & Laursen, B. (Eds.). ...
  • Rubin, K. H., Bukowski, W. M., & Parker, J. G. ...
  • Scanlon, D. (۲۰۱۳). Specific Learning Disability and Its Newest Definition ...
  • Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (۲۰۲۱). Self-Regulation, Self-Efficacy, ...
  • Schwartz, D., Ryjova, Y., Kelleghan, A. R., & Fritz, H. ...
  • Shi, R., Wang, K. T., Xie, Z., Zhang, R., & ...
  • Sofologi, M., Kougioumtzis, G. A., Efstratopoulou, M., Skoura, E., Sagia, ...
  • Thurm, A., Farmer, C., Salzman, E., Lord, C., & Bishop, ...
  • Trentacosta, C. J., & Shaw, D. S. (۲۰۰۹). Emotional self-regulation, ...
  • Vaughn, S. H., & Sinagub, J. (۱۹۹۸). Social competence of ...
  • Vaughn, S., Elbaum, B., & Boardman, A. G. (۲۰۰۱). The ...
  • Weinstein, C. E., Acee, T. W., & Jung, J. (۲۰۱۱). ...
  • Wren, A. (۲۰۲۰). The importance of positive peer relationships for ...
  • Young, S., & Cocallis, K. (۲۰۲۲). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and ...
  • Zheng, J., Jiang, N., & Dou, J. (۲۰۲۰). Autonomy Support ...
  • Zimmerman, B. (۲۰۱۱). Handbook of self-regulation of learning and performance. ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۰۰). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. ...
    • نمایش کامل مراجع