تاثیر راهبرد همیار معلم در یادگیری دانش آموزان

رویکرد جدید نظام آموزشی مبنی بر استفاده از طرح همیار معلم در مدارس روشی بسیار مناسب و کاربردی و قابل تعمیم در تمام مراحل آموزشی است. در بعضی مدارس، عده ای از همکاران اقدام به بهره گیری از این روش برای بهبود کیفیت آموزشی نموده اند. جامعه آماری این پژوهش روی دانش آموزان ابتدایی مدارس منطقه میامی استان سمنان در سال تحصیلی ۴۰۳-۴۰۴ انجام شده است. متغیر مستقل در این پژوهش روش تدریس است که به دو صورت همیار معلم و روش تدریس سنتی اجرا شد و متغییر های وابسته میزان تغییرات پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان می باشند. آنجا که در این طرح دانش آموزان علاوه بر یادگیری مطالب درسی، از نظر رفتاری و پرورشی و مسئولیت پذیری نیز مورد ارزیابی قرار می گیرند و ازطرفی محیط کلاس بسیار فعال و بانشاط بوده به گونه ای که متوجه گذشت زمان نمی شوند به کارگیری این شیوه برای آنها جذاب خواهد بود.

کلیدواژه ها:

همیار معلم ، تدریس فعال ، مشارکت گروهی ، کلاس چندپایه