بررسی رابطه خودآگاهی و خود تنظیمی هیجانی با اختلالهای روانی در دانش آموزان

امروزه تلاشی های زیادی برای وضعیت اختلالهای روانی در دانش آموزان صورت می گیرد. هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خود آگاهی و خود تنظیمی هیجانی با اختلال های روانی در دانش آموزان انجام می شود. روش: این پژوهش به لحاظ هدف بنیادی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری کلیه دختران مقطع متوسطه دبیرستان حسابی که در شهر محلات سکونت دارند و گروه نمونه شامل ۱۵۰ نفر دانش آموزان دختر بودند که با استفاده از روش روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در نهایت به سه پرسشنامه خود تنظیمی ، خودآگاهی و مقیاس سیاهه رفتاری فرم والدین (CBCL) پاسخ دادند. داده ها به روش رگرسیون پیرسون و رگرسیون همزمان مورد تحلیل قرار گرفت .یافته ها:یافته های بدست آمده نشان داد که نتایج نشان داد بین خود آگاهی با بعد اضطراب / افسردگی رابطه ی معکوس و معناداری وجود دارد. همچنین بین سایر ابعاد گوشه گیری افسردگی شکایات ،جسمانی مشکلات اجتماعی رفتار قانون شکنی و رفتار پرخاشگرانه با خود آگاهی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد همچنین بین خود تنظیمی با اضطراب / افسردگی رابطه ی معکوس و معنادار وجود دارد همچنین بین ابعاد گوشه گیری / افسردگی ، شکایات جسمانی ، مشکلات اجتماعی رفتار قانون شکنی و رفتار پرخاشگرانه با خود تنظیمی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد. نتیجه گیری : میتوان با ارتفاء خود آگاهی و خود تنظیمی هیجانی اختلال های روانی را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

خودآگاهی خود تنظیمی ، هیجانی اختلال های روانی گوشه گیری / افسردگی اضطراب / افسردگی .