نقاط ضعف و قوت هوشمندسازی مدارس

مدرسه هوشمند سازمانی است آموزشی با موجودیت فیزیکی و حقیقی که در آن دانش آموزان به شکل نوین آموزش خواهند دید ناصری و مشهدیان (۱۳۹۰) هدف ایجاد یک ساختار منطقی و مناسب برای تلقین فناوری اطلاعات و ارتباطات و محتوای دروس به صورت هوشمند است به نحوی که فناوری اطلاعات و ارتباطات به صورت اساسی مبنای بادگیری قرار میگیرد (شهامت و همکاران (۱۳۷۱) در تعریف مدارس هوشمند ایران چنین آمده است مدارس توسعه یافته ای هستند که برای انتقال مفاهیم سنتی از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات کمک می گیرند. این ابزارها شامل برنامه های رایانه ای از جمله نرم افزاهای کاربردی نظیر اسلاید پاورپوینت)، واژه نگار و صفحات گسترده و امکانات اینترنتی است زمانی و همکاران (۱۳۸۴) یکی از مفاهیم بکار رفته در تعاریف مدارس هوشمند فناوری اطلاعات میباشد که عبارت است از گردآوری انتخاب پردازش ذخیره سازی و کاربرد اطلاعات در زمینه های مورد نظر و انتقال آنها از طریق کامپیوترهای چند رسانه ای به طوری که حاصل آن طراحی انتخاب مواد آموزشی (دروس) و مدیریت فرایند یاددهی یادگیری به صورت شبکه ای از یادگیرندگان یاددهندگان، کار شناسان . فن سالاران رایانه می باشد و نوع فضای آموزشی فناوری اطلاعات پویا زمان واقعی و مشارکتی است (ابراهیم زاده (۱۳۸۵)

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی ، مدارس ، ضعف ، قوت