بررسی رابطه بین خودکارآمدی معلم و ادراک از انتظارات معلم بر عملکرد کیفی تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان دبیرستانی شهر یزد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین خودکارآمدی معلم و ادراک از انتظار معلم بر عملکرد کیفی تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان انجام شد. نمونه ی پژوهش شامل ۴۰ دبیر ریاضی و ۴۰۰ دانش آموز دختر و پسر دبیرستانهای شهر یزد بود. ابزار پژوهش را پرسشنامه خودکارآمدی معلم نشانی موران و وولفولک (۲۰۰۱) و پرسشنامه بولاج ۲۰۰۱ و پرسشنامه عملکرد کیفی تحصیلی شامل پنج مولفه ی خودکارآمدی برنامه ریزی تاثیرات هیجانی فقدان کنترل پیامد و انگیزش تشکیل داد تحلیل داده ها نیز با استفاده از تحلیل رگرسیون و تحلیل واریانس چند متغیره صورت گرفت. نتایج نشان داد که خودکارآمدی معلم و ادراک از انتظار معلم عملکرد کیفی تحصیلی را پیش بینی میکنند. در رابطه با مولفه های عملکرد کیفی تحصیلی نیز نتایج نشان داد که اثر بخشی سطح خودکارآمدی معلم بر روی میزان خودکارآمدی دانش آموز و انگیزش وی معنی دار است. همچنین ادراک از انتظار معلم پیش بینی کننده مثبت ابعاد خودکارآمدی برنامه ریزی و انگیزش است.