بررسی نقش شیوه تدریس مکاشفه ای بر یادگیری دانش آموزان

آموزش کاوشگری، دانش آموزان را در موقعیتی قرار میدهد که آنها مسائل خود را از طریق اندیشه کاوش و پژوهش به مدد شواهد موجود با گردآوری شده بیازمایند و شخصا از آنها نتیجه گیری کنند. با چنین رویکردی آنها علاوه بر یادگیری حقایق علمی روش و نگرش علمی را نیز کسب میکنند. در واقع آموزش کاوشگری فراهم ساختن موقعیتی همراه با تحیر و کنجکاوی به منظور ترغیب دانش آموزان برای حل مسائل موجود و یادگیری فعال است. آموزش کاوشگری به وسیله ریچارد ساجمن برای تدریس یک جریان تفحصی و توضیح پدیده ای غیر معمولی ایجاد گردید. از دیدگاه ساچمن و همکارانش هدف اساسی این الگو تقویت فرآیندهای تفکر استقرایی ) از جزء به کل رسیدن و استدلال علمی است. نتایج حاصل از پژوهش ها نشان داده اند که استفاده از روش تدریس حاضر سبب افزایش درک و فهم علوم تفکر خلاق و مهارتهای کسب و تجزیه و تحلیل اطلاعات می شود. بنا به باور ساچمن ، عموم دانش آموزان توانایی آن را دارند که فرایند تحقیق را پیگیری کنند. همچنین او باور دارد که به صورت مستقیم می توان تحقیق کردن را به کودکان آموخت . آموزش کاوشگری با معرفی یک حادثه شگفت آور به شاگردان شروع می شود.

کلیدواژه ها:

روش مکاشفه ، آموزش