تکالیف یادگیری خارج از مدرسه دانش آموزان

تکالیف درسی در نظام آموزشی و در برنامه ریزی های آموزشی در کشور ما از اهمیت ویژه ای برخوردار است . بطوریکه بیشتر نتایج حاصل از یادگیری و فعالیت های آموزشی در چهارچوب تکلیف درسی انجام می پذیرد. از با توجه به ضرورت ایجاد و توسعه فرصت های یادگیری برای دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن، رویکرد مهارت محوری و افزایش همسویی و هماهنگی یادگیری ها با نیازهای فردی و اجتماعی ، طرح تکالیف مهارت محور را در دوره اول ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته شد. در این طرح بخشی از فعالیت های یادگیری به صورت تمرینی در جهت آموزش و یادگیری مهارت های اساسی چون خواندن، نوشتن ، دانش ریاضی ، مشاهده کردن، سخن گفتن ، گوش دادن و… در کلاس درسیا محیط مدرسه در تعامل و مشارکت معلم و دانش آموز انجام می شود.بشر امروز با حجم عظیمی از دانش و اطلاعات مواجه است که از قضا این دانش و اطلاعات از عمر کوتاهی برخوردارند. به همین دلیل برای مطلع کردن افراد از آخرین تغییرات رخ داده در زمینه مطالعه شان باید پیوسته آن ها را در سر کلاس ها نگاه داشت . در واقع بحث یادگیری مادام العمر مطرح است . از آنجایی که نمی توان افراد را تا آخر عمر سر کلاس ها نگاه داشت باید آنها را به مهارتهایی تجهیز کرد که بتوانند در هر جایی دانش خود را بروز رسانی کرده و به کار ببندند. نظام های آموزشی در این زمینه احساس مسئولیت نموده و به دنبال روشهایی هستند که از طریق آنها بتوان چنین مهارت های اجتماعی و ارتباطی روش یادگیری موثر را به بهترین شکل ارائه کرده تا از عهده انجام این مسئولیت بر آیند. تکالیف درسی بسیار متنوع هستند و میتوان آنها را به گونه ای متفاوت برای دانش آموزان طرح کرد. برخی از معلمان تکالیف درسی را به گونه ای طرح میکنند که یادگیری فراگیرندگان را با لذت توام میسازد ولی بعضی دیگر تکالیف درسی را نوعی فعالیت عادی می پندارند که با انجام آنها دانش آموزان روی مسائل مهم و نکات اصلی درس تمرین و تمرکز بیشتری می کنند و هدف از این کار آن است که در آن درس تسلط بهتری پیدا کنند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، معلمان ، تکالیف خارج از مدرسه