تسهیل یادگیری درس اهرم ها کتاب علوم پایه پنجم با رویکرد درس کاوی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است ارتقا یادگیری درس اهرم ها علوم پایه پنجم ابتدایی با رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه پنجم دبستان شهید رزده شهرستان اسلام آباد غرب در استان کرمانشاه میباشد. داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره درس پژوهی جمع آوری گردید. با توجه به اهمیت درس علوم اعضای تیم در دو مرحله در قالب دو تدریس اول و دوم به این مسئله پرداختند بنابراین با توجه به اینکه تدریس اولیه دارای نقاط ضعفی بود پس از بررسی های انجام گرفته و نقد و ارزیابی اعضای تیم تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموز محور و معلم محور و مشارکت فعال سازماندهی شد. به کارگیری این روشها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای دوم شد. نتایج بدست آمده از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریسهای اول و دوم در قالب ۴۷ کد باز دسته بندی گردید در مرحله بعد ۴۷ کد بازپس از حذف و ادغام در ۱۲ دسته کدهای محوری جای گرفتند در نهایت ۱۲ کد محوری در ۳ مقوله کلی تر با عنوان کدگذاری گزینشی قرار گرفتند. نتایج بدست آمده بیانگر کدهای مهارتهای حرفه ای معلمی مهارت های بهبود یادگیری مهارتهای کاربردی تدریس میباشد که در افزایش کیفیت یادگیری و رشد توانمندی های دانش آموزان موثر هستند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ارتقا کیفیت یادگیری تدریس مشارکتی ، علوم ابتدایی