بررسی عوامل موثر بر بی رغبت بودن دانش آموز به کلاس درس و مدرسه

وجود دقت و توجه از عوامل مهم در فراگیری مطالب درسی است و دقت و توجه کم سبب یادگیری ضعیف در دانش آموزان می گردد. بنابراین معلمان و مربیان برای افزایش سطح توجه و دقت دانش آموزان با توسل به تدابیر و روشهای مختلف می توانند توجه دانش آموزان را به مطالب درسی جلب نمایند. در حقیقت معلم باید در کلاس درس نقش یک محرک را بازی کند. معنی دار کردن مطالب پیچیدگی و سهولت یا سختی و آسانی مطالب و گفته ها رفتارهای معلم از قبیل نگاه کردن یکسان و همه را مخاطب قرار دادن کیفیت نوشته های معلم بر روی تخته همه به طور مستقیم توجه و دقت دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. معلم با استفاده از تدابیر آموزشی میتواند بعد از ایجاد توجه و دقت در دانش آموزان آن را در سطح مطلوب حفظ نماید. از سوی دیگر کم یا زیاد بودن علاقه دانش آموزان نسبت به یادگیری و آموختن موضوعهای مختلف درسی به تجارب آنها در برخورد با این موضوع ها ارتباط دارد. تجارب یادگیری دانش آموزان در درسهای مختلف وقتی به صورت موفقیت ها یا شکست های پی در پی باشد. سبب ایجاد تصوراتی نسبت به تواناییها در رابطه با یادگیری موضوع های مختلف میشود و حتی انگیزه آنها را در رابطه با موضوع های مشابه، تحت تاثیر قرار میدهد. اگر دانش آموز معتقد باشد که در گذشته در یادگیری مطالب مشابه با مطالب جدید موفق بوده است. با علاقمندی و دقت به مطالب جدید گوش فراداده و آنها را می آموزد اما اگر به این اعتقاد رسیده باشد که یادگیری مطالب جدید نیز مانند یادگیری مطالب مشابه در گذشته منجر به شکست خواهد شد نسبت به یادگیری آن مطلب از خود علاقه نشان نخواهد داد. این انگیزه های مثبت و منفی ابتدا مشخص و محدود به موضوعهای خاص در مدرسه هستند اما با افزایش تجارب مثبت یا منفی، گسترش می یابند و تا آنجا پیش میروند که تمام دروس را فرامی گیرند. اگر تجارب دانش آموز از محیط مدرسه خصوصا در سالهای نخست تحصیلی حاکی از وجود شایستگی ولیاقت در مدرسه باشد تجارب احساس موفقییت و افزایش اعتماد به نفس در سالهای آتی نیز تکرار خواهد شد.

کلیدواژه ها:

ناراحتی ، روان ، سلامتی ، مدرسه