اثر بخشی آموزش مهارت های پیش کلامی بر مهارت های اجتماعی کودکان آهسته گام

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های پیش کلامی بر مهارت های اجتماعی کودکان آهسته گام انجام شد و روش پژوهش نیمه آزمایشی و طرح آن پیش آزمون، پس آزمون ، همراه با گروه گواه بود.در این پژوهش یک سوال اصلی و نه سوال فرعی مطرح شده است . جامعه آماری تمامی دانش آموزان آهسته گام پسر دامنه سنی ۶ تا ۹ سال ثبت نام شده در پایه آمادگی مدارس استثنایی شهر تهران و روش نمونه گیری به طریق غیر تصادفی هدفمند بود. به منظور انجام این پژوهش تعداد ۲۰ نفر از دانش آموزان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند . در گروه آزمایش برنامه آموزش مهارت های پیش کلامی طی ۱۰ جلسه گروهی و ۱۴ جلسه انفرادی اجرا شد ولی آزمودنی های گروه گواه این مداخله را دریافت نکردند. جهت مداخله متغیر مستقل در گروه آزمایش از » برنامه آموزش مهارت های پیش کلامی ویژه کودکان خودمانده دکتر عزیزی « استفاده شد. مهارتهای پیش کلامی بوسیله چک لیست محقق ساخته ، ارزیابی و همچنین »برنامه آموزش مهارت های پیش کلامی ویژه کودکان خودمانده دکتر عزیزی « جهت تعیین نقص مهارتهای پیش کلامی و آموزش مرحله ای و ورود به سطح بالاتر استفاده شد. ابزار سنجش مهارتهای اجتماعی » پرسشنامه گرشام و الیوت« وبرای مهارتهای ارتباطی »آزمون رشد زبان« در سری زمانی پیش آزمون، پس آزمون ، به کار گرفته شد.به منظور پاسخ به سوال های پژوهش از تجزیه و تحلیل های استنباطی آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد که نشان داد برنامه آموزش مهارتهای پیش کلامی در افزایش نمرات در حیطه مهارتهای اجتماعی به طور معنا داری موثر بوده است . نتیجه پژوهش حاضر حاکی از اثربخشی برنامه آموزش مهارتهای پیش کلامی بر مهارتهای اجتماعی کودکان آهسته گام می باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های پیش کلامی ، مهارت های اجتماعی ، کودکان آهسته گام