بررسی دانش آموزان مبتلاء و عدم ابتلا به اختلال وسواس فکری -عملی از نظر مولفه های فراشناختی ( اعتماد شناختی ، کنترل افکار و خود آگاهی شناختی )

نقش فراشناخت در تحول ، حفظ و پایداری اختلال وسواس فکری - عملی از طریق الگوی پردازش اطلاعات توسط ولزو ماتیوز توسعه یافته است . هدف پژوهش حاضر مقایسه مولفه های فراشناخت ( اعتماد شناختی ، کنترل افکار و خود آگاهی شناختی ) در کودکان مبتلا و عدم مبتلا به اختلال وسواس فکری - عملی بود . در این پژوهش از روش نمونه گیری در دسترس برای انتخاب نمونه که شامل ۳۰کودک مبتلا به اختلال وسواس فکری - عملی که از این افراد مراجعه کننده به درمانگاه های روان پزشکی استان زنجان و ۳۰نوجوان غیر بیمار که از بین دانش آموزان شهر زنجان انتخاب شده بود استفاده گریده است که برای جمع آوری داده ها از تشخیص روان پزشک و مصاحبه ی بالینی سازمانیافته براساس ملاک های تشخیصی DSM-IV فرم کوتاه پرسش نامه ی فراشناخت ولز و کار ترایت - هاتون و پرسش نامه وسواس فکری - عملی مادزلی استفاده شده است . داده ها با استفاده از آزمون T دو گروه مستقل تحلیل شدند . نتایج نشان داد که مولفه های فراشناختی ( اعتماد شناختی ، کنترل افکار و خود آگاهی شناختی ) کودکان مبتلا به اختلال وسواس فکری - عملی در مقایسه با کودکان بدون مبتلا به این اختلال متفاوت است .یافته های پژوهش حاضر از مفهوم بندی فرا شناختی اختلال وسواس فکری - عملی حمایت می کند

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، اختلال وسواس فکری – عملی ، کودکا ن