آموزش کلی کودک، پیامدهای رفتارگرایی به عنوان علم معنا

تصورات جدیدی از آنچه برای ارگانیسم معنا می دهد اخرای در سنت رفتاری پدید آمده است . این مفاهیم تابعی از فرمول بندی مجدد موضوعات سنتی مانند تقویت و رفتار کلامی است . این مقاله به بررسی این فرمولبندی ها می پردازد و پیامدهای آنها را برای آموزش مورد بحث قرار می دهد. استدلال می شود که معلمان به چارچوب جامع تری برای درک رفتار انسانی نسبت به رفتارگرایی مبتنی بر تکنیک که اغلب در معرض آن هستند، نیاز دارند. مقاله حاضر پیشنهاد می کند که پیشرفت ها در درک ما ازرفتار انتخابی و رفتار کلامی ، ما را در دسترس چارچوبی جامع برای درک ارتباط متقابل رشد اجتماعی ، خود و تحصیلی قرار ۱ می دهد

کلیدواژه ها:

قانون تطبیق ، نظریه چارچوب رابطه ای ، انتخاب ، رفتار کلامی ، تحصیلات