اقدام پژوهی:چگونه توانستم اختلال دیکته نویسی امیرعلی نصیری (دانش آموز پایهششم ابتدایی) را رفع کنم؟

همانگونه که می دانیم درس املا همراه با مشکلاتی برای دانش آموزان است براساس آمار های منتشر شدهی وزارت آموزش و پرورش هرساله دانش آموزان زیادی به دلیل نتوانستن مهارت درست نویسی مدرسه راترک می کنند اهمیت درس املا ووجود مشکلاتی زیادی که دراین درس وجود دارد انگیزه ای شد برای منکه اقدام پژوهی خود را در رابطه بااین مشکل انتخاب کنم هدف اصلی من در این پژوهش بررسی و توصیفوضعیت موجود و مشکلات املا نویسی یکی از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی به نام امیرعلی نصیری واینکه بتوانم یک تصویری روشن به معلمان و برنامه ریزا ن آموزش وپرورش ارائه دهم در دوره ابتدایی درسفارسی و در قسمت املا بسیار درس مهمی هست و در واقع ساعات بسیار زیادی را به خود اختصاص میدهد و اگر دراین درس دانش آموز بامشکل مواجه شود در دروس دیگرهم نیز به مشکل برمی خورد پساین اهمیت درس املا را نشان می دهد و همانطورکه همه ما می دانیم خواندن و نوشتن بسیار مهم است واملا هم می تواند در واقع هم تمرینی برای خواندن و هم نوشتن باشد در این تحقیق سعی کردم برای رفعمشکل این دانش آموز ابتدا ازمون های املا ی اورا جمع آوری کنم و علاوه برآن به یک سری از اطلاعاتنیاز داشتم که باتوجه به شیوع ویروس کرونا حدودا مدارس از اوایل اسفند تعطیل شد ومن برای پیدا کردنراه حل سری به مدرسه زدم و اطلاعاتی را از مدیر ومعلمان و والدین او در این رابطه جمع آوری کردم وسپس راهکارهایی برای تقویت درس املا او ارائه دادم . ازجمله این راهکار ها برای تقویت حافظه دیداری وحافظه شنیداری و تقویت توالی دیداری و شنیداری می باشد.با توجه به اینکه بنده موسس موسسه قرآنیمنتظران ظهور هستم و امیرعلی به کلاس های قرآن موسسه می آمد متوجه مشکل دیکته نویسی او شدم ودر صدد برآمدم تا این مساله را پیگیری کنم.در پایان اجرای این راه حل ها ،نتیجه خوبی از پیشر فت دانش آموز به دست آمد که امیدوارم این راه حلها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در املای دانش آموزان به کار ببرند.