بهبود درک دانش آموزان از (ا استثنا) درس خروس خوش آواز با کمک روش های به خاطر سپاری کلمات کلیدی

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان تدریس ( ا استثنا) اجرا شده است. این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت ۵ نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور برای سه کلاس پایه اول دبستان علیم به تعداد ۲۰ نفر در هر کلاس که جمعا حدود ۶۰ نفر می شوند، به اجرا درآمده است. باتوجه به اهمیت زبان آموزی در پایه اول وقواعد دستوری که در این کتاب آموزش داده می شود، درس خروس خوش آواز با مفهوم( ا استثنا) انتخاب گردید. زیرا بسیاری از دانش آموزان پایه های اول یا پایه های بالاتردر درک بسیاری از مفاهیم زبان آموزی مخصوصا استثنا ها و نوشتن کلمات یک شکل و چند صدا مانند (و) و به خاطر سپاری کلمات کلیدی دروس مشکل دارند. در طرح درس اول از روش تدریس توضیحی- پرسش و پاسخ استفاده کردیم ولی نتایج حاکی از این بود که فراگیران کاملا بین شکل نوشتاری و خوانداری کلمات مربوط به این درس تفاوتی احساس نکرده بنابراین کلمات کلیدی درس نیز به حافظه سپرده نشده است و یا حتی با سایر شکل های این صدا ( ا یا و ) در کلمات نیز دچار چالش شده اند. پس از بررسی تدریس اول مواردی چون عدم جذابیت فضای تدریس، نحوه ی ارائه درس، ارزشیابی هاو... مورد نقد و بررسی قرار داده شد. بنابراین در طرح درس دوم از روشی جذاب تر ومورد علاقه کودکان ( انیمیشن و یا کارتون های پرطرفدار) استفاده نموده و با دوبله مدرسه ی موش ها و ارائه ی محتوا و کلمات کلیدی درس با کمک شخصیت های این برنامه علاوه بر توجه کامل فراگیران، کلیه مفاهیم ، تفاوت خوانداری و نوشتاری کلمات و کلمات کلیدی درس به فراگیر معرفی گردید و بازخوردبسیار خوبی هم از سوی دانش آموزان و والدین آن هان دریافت کردیم.