تجربه ی زیسته ی توانمند سازی دبیران دانش آموزان کم توان ذهنی آموزشگاه استثنایی اندیشه و بیان متوسطه اول و دوم شهرستان میناب

هدف پژوهش حاضر بررسی و تاثیر و تبیین تجربه ی زیسته ی دبیران و توانمند سازی دبیران با دانش آموزان کم توان ذهنی متوسطه اول و دوم شهرستان میناب می باشد. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی ۱ آموزشگاه اندیشه و بیان متوسطه اول و دوم شهرستان میناب (که تعداد آنها حدود ۷۳ نفر) و میدان پژوهش مدارس متوسطه اول و دوم استثنایی شهرستان میناب در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ می باشد که در این پژوهش (۲۴نفر) از دبیران متوسطه اول و دوم که (تعداد کل آنها حدود۶۰ نفر) مصاحبه به عمل آمد پژوهش به روش کیفی و کد گذاری باز به انجام رسیده است تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد که توانمند سازی مربیان و دبیران بخش مهمی از اثر بخشی سازمانی و مدیریتی است . تجربیات تشکیل گروه در سازمان (مدرسه ) دلالت بر این دارد که راهبردهای توانمند سازی کارکنان نقش مهمی در ایجاد و بقای گروه دارد. مربیان بخش قابل توجهی از روز را با دانش آموزان کم توان ذهنی می گذرانند و از تجربیات زیسته آنها می تواند اطلاعات مفید و گران بهایی استخراج کرد براین اساس هدف پژوهش حاضر کشف تجربه زیسته مربیان دانش آموزان کم توان ذهنی در ارتباط با ویژگیها، تعاملات، واکنش های بین خود و دانش آموزان کم توان ذهنی بود.آماده کردن برای زندگی و فراگیری مهارتهای لازم به منظور داشتن یک زندگی نسبتا مستقل ، هدف آموزش به افراد کم توان ذهنی است . در حقیقت بزرگترین هدف آموزش و پرورش افراد با نیازهای ویژه به خصوص افراد کم توان ذهنی ، رساندن آنان به خود کفایی اجتماعی و اقتصادی است . این موضوع اهمیت دارد که دانش آموزان کم توان ذهنی بتوانند با خانواده، همسالان، معلمان و دیگر افراد جامعه روابط مثبتی برقرار و آن را حفظ کنند.

کلیدواژه ها:

تجربه ی زیسته ی ، توانمند سازی ، کم توان ذهنی ، دبیران