برنامه ریزی درسی هنر (دوره ی ابتدایی)

برنامه درسی هنر دوره ابتدایی در میان سایر برنامه های درسی، در اجرا با دشواری های متفاوتی مواجه است، ازیک سو اغلب پژوهش ها به طور عمده بر کاستی های اجرای فعالیت ها و محتوای برنامه درسی هنر متمرکز است و از سویدیگر یک نقشه جدید راهنمای برنامه درسی هنر، تا زمانی که مشکلات مربوط به پشتیبانی های اجرایی وجود دارد، بیانگویایی برای تغییر واقعی آموزش و بهبود کیفیت آن نخواهد بود، چه بسا برنامه درسی قدیم هم که به لحاظ بضاعت علمیآن موقع تهیه میشد به خاطر مسائل اجرایی آن، عقیم میماند. در برنامه هفتگی مدارس، زنگ هنر یک فرصت اساسی استکه به ویژگی های حاصل از ارضای نیازهای شناختی و عاطفی کودکان دبستانی امکان ظهور میدهد. هدف: مقاله حاضر برآن است که ضمن بررسی عمیق برنامه درسی هنر، هدف ها ، اصول، رویکردها، محتوا، چگونگی اجرا، ارزشیابی و سایر ویژگی -های آنها را به گونه ای منطقی به تصویر بکشد. در این باره مربیان پرورشی مدارس در برطرف کردن موانع بهبود کیفیتزنگ هنر و فعالیت های در نظر گرفته شده خارج از کلاس توانایی های قابل ملاحظه ای از خود نشان داده اند. از این رو، روشنکردن نقش معاونت پرورشی در یاری رساندن آموزش عمومی می تواند یکی از دلایل احیای آن با هدف بهبود کیفیت آموزشباشد با جستجوی این چشم انداز تازه و رویکرد تلفیقی، انتظار می رود پشتیبانی های اجرایی برنامه درسی هنر، با قوت و دقتبیشتری صورت گیرد. نتایج : بنابراین حقایق و رهنمودهای این نوشتار و پژوهش های وابسته به آن میتواند به طور عام بهعنوان نقشه کاربردی برای مدیرا ن آموزش و پرورش کشور مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی هنر (نقاشی ، کاردستی و خوشنویسی) ، دوره ابتدایی ، مرکز فعالیت ها و محتوای برنامه های درسی هنر