مدرسه صالح و الگوی سرآمدی

در این پژوهش با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و تجارب و تحقیقات پیشین و با محوریت الگوی جامعه سرآمدی مدرسه(CMSE) حیدری (۱۳۹۹) به شاخص های و مولفه های کلیدی مدارس پرداخته خواهد شد. در الگوی تبیینی و تحلیل محتوااز مضامین سند تحول بنیادین، ویژگی ها وظایف مدرسه صالح و نیز سند تحول دولت مردمی در باب آموزش وپرورشاستفاده شده است.این پروهش با مطالعه طیف گسترده ای از الگوهای تعالی سازمانی به تشریح برخی از الگوی سرآمدی مدرسه بهخصوص الگوی سرآمدی مدرسه CMSE بامولفه های کلیدی الزامات درونی مدرسه (با ۳ بعد الزامات زیر ساختیمدرسه، الزامات رهبری مدرسه، الزامات منابعی مدرسه)، الزامات بیرونی مدرسه (با ۲ بعد الزامات حاکمیتی والزامات اجتماعی)، الزامات فرایندی مدرسه (با ۳ بعد فرآیند تصمیم گیری فرآیند نظارت و ارزیابی و فرآیند اجرایی) و نهایتا نتایج کلیدی (با ۲ بعد نتایج ذینفعان و نتایج سیستم آموزشی) می پردازد. علاوه برشاخص ها ومولفههای الگوها تبیین شده دراین پژوهش، با مطالعه اسنادتحولی وتجارب فردی ،بیش از ۷۵ شاخص برای درجه بندیوارزیابی مدرسه ذکرشده است.

کلیدواژه ها:

طراحی الگو ، سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ، تعالی مدرسه ، مولفه های کلیدی مدرسه ، مدرسه صالح