شرح یک مشکل آموزشی یا رفتاری یک دانش آموز

ریحانه دانش آموز کلاس پنجم، دختر تیز و زرنگی است و از نظر هوشی مشکلی ندارد. در فرم شرح حالی که در ابتدای سال مادر دانش آموز کامل کرده بود به ویژگی هایی از قبیل حساسیت و زود عصبانی شدن و نوشیدن زیاد آب اشاره کرده است. او در امور غیر درسی مثل جشن و کارهای تدارکاتی خیلی دوست دارد مشارکت کند. اما در دروس خود عملکرد خوبی به میان نگذاشته است. در زنگ مخصوص هر درس از یک درس غیر مرتبط حرف می زند و سوال می پرسد مثلا در زنگ ریاضی می گوید: فارسی آزمون داریم؟ که من از این موضوع خیلی کلافه می شوم. جالب است که فقط دوست دارد بداند تکلیف چیست و در دفترچه ی خود یادداشت کند و بالای هر صفحه ی کتاب یا دفترخود به طور دقیق تاریخ می زند. با دانش آموزان زیاد صحبت می کند و انگار خیلی زود حوصله اش تمام می شود و به درس گوش نمی دهد. بارها شده که بغل دستی او را عوض کرده و حتی کنار بهترین دانش آموز کلاس نشانده ام اما دانش آموز خیلی خوب هم از او راضی نبود و می گفت: عملکردش بد بود. سر به هوا بود و این سر به هوا بودنش باعث می شد به درس گوش ندهد. بیشتر نکاتی که معلم می گفت را یادداشت نمی کرد. حتی وقتی من هم نکات را که باز به او می گفتم یا نصف و نیمه می نوشت یا به کل نمی نوشت. تکالیف منزل او هم اکثر اوقات ناقص بود.یک بار در اوایل سال برای ایجاد انگیزه از جملاتی که مثلا ریحانه جان جفت چشم سیاه و قشنگ تو به من می گوید که درس می خواهد بخواند و..... استفاده کردم ولی انگار جرقه درس خواندن در او روشن نشده است. در اواخر این ماه پیشرفت ناگهانی در درس علوم داشت ولی ثبات در پیشرفت خود ندارد. ریحانه خوشبختانه غیبت زیادی نداشته است و اکثر مواقع در کلاس حضور داشته است. مادر او چند نوبت به مدرسه آمده است و حتی در مورد تنبیه کردن او از من خواست که با این روش مخالفت کردم.