اثربخشی ذهن آگاهی بر پایستگی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان بجستان

در سال های اخیر فرایند درونی ذهن آگاهی طرفداران بسیاری یافته و بسیار مطرح شده است که ذهن آگاهی می تواند بر دستاوردها و تعاملات بین شخصی مانند رابطه والدین -فرزندان و بین دانش آموزان با یکدیگر و نیز کاهش مشکلات رفتار ی کودکان و کاهش استرس کودکان آنها اثرگذار باشد. از همین رو هدف این تحقیق بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر پایستگی تحصیلی می باشد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی، و از نوع نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل همراه با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری این تحقیق ، کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر بجستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۱۷۵ نفر و حجم نمونه مورد نظر ۳۰ نفر بود که روش نمونه گیری در دسترس به طور تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفری آزمون و گواه قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده های تحقیق پرسشنامه مارتین و مارش (۲۰۰۸) برای پایستگی تحصیلی در مقیاس پنج گزینه ای لیکرت بود که روایی و پایایی آنها در این تحقیق مورد بررسی و تایید در انجام پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت . پس از برگزاری پیش آزمون در هر دو گروه، گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای و با فراوانی سه جلسه در هفته از پکیج آموزشی مهارت های ذهنی بوردیک (۲۰۱۴) برای آموزش ذهن اگاهی در بین اعضای جامعه آماری استفاده شد. فرضیات تحقیق با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیری در نرمافزار SPSS انجام شد و در واقع نتیجه گرفته شد که آموزش ذهن آگاهی بر پایستگی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان بجستان تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، پایستگی تحصیلی ، دانش آموزان ، پایه پنجم ابتدایی