نقش دبیران ادبیات در استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای آموزش بهتر زبان ادبیات به دانش آموزان

در دهه های اخیر، فناوری های هوش مصنوعی به طور چشمگیری در حوزههای مختلف آموزش و پرورش، به ویژه در تدریس ادبیات، مورد توجه قرار گرفته اند. این مقاله به بررسی نقش دبیران ادبیات در استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی به منظور بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان می پردازد. با توجه به نیازهای خاص نظام آموزشی ایران و چالش های موجود در مسیر پیادهسازی این تکنولوژی ها، اهمیت شناخت و تحلیل تاثیرات مثبت و منفی این ابزارها در تدریس ادبیات بیشتر می شود. در این راستا، چالش ها و موانع موجود در استفاده از هوش مصنوعی و همچنین نقش کلیدی دبیران ادبیات در تسهیل فرآیند یادگیری به وسیله این ابزارها مورد بررسی قرار می گیرد. هدف این مقاله نه تنها شناسایی تاثیرات هوش مصنوعی بر کیفیت تدریس ، بلکه ارائه راهکارهای عملی برای غلبه بر چالش ها و بهبود مهارتهای حرفه ای دبیران است . در نهایت ، با تحلیل نتایج و ارائه پیشنهادات مبتنی بر یافته های این تحقیق ، امید است که به بهبود تدریس ادبیات در مدارس ایران کمک گردد و دبیران به عنوان محور اصلی این فرآیند، توانمندتر شوند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تدریس ادبیات ، دبیران ، یادگیری ، چالش ها