راهبردهای نوین آموزشی برای تقویت یادگیری فعال در مدارس
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 168
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SREE-5-25_005
تاریخ نمایه سازی: 6 آذر 1403
چکیده مقاله:
هر چند هنوز هم استفاده از شیوه های تدریس سنتی رایج و متداول است، ولی با گذشت زمان و پیشرفت فناوری، روش های نوین تدریس اهمیت بیشتری پیدا کرده اند. روش های تدریس نوین و خلاقانه امکانات و فرصت های زیادی را برای معلمان و دانش آموزان فراهم می کنند. با استفاده از این روش ها، می توان محیط کلاس را به فضای جذاب تر و پویاتر تبدیل کرد. به علاوه، استفاده از ابزارهای تعاملی مانند فیلم ها، اسلایدها، نرم افزارها و بازی های آموزشی، شاگردان را مشتاق به یادگیری می کنند. روش های نوین تدریس به دانش آموزان اجازه می دهد که به صورت فعال در فرآیند یادگیری شرکت کرده و مهارت های ارتباطی خود را تقویت کنند. معلم در این روش ها به عنوان یک تسهیل گر و ناظر عمل می کند و به شاگردان فرصت پیشرفت می دهد. روش های جدید تدریس موجب بروز خلاقیت دانش آموزان می شود. این روش ها با تاکید بر تفکر خلاقانه و تحلیلی، مهارت های فراشناختی دانش آموزان را تقویت می کنند. در روش های تدریس نوین و خلاقانه، دانش آموزان مستقیما با منابع آموزشی متنوع در تعامل هستند و مهارت های مختلف را تجربه می کنند. در نتیجه، روش های نوین تدریس موجب می شوند که دانش آموزان مهارت های زندگی مانند همکاری، مدیریت زمان و حل مسئله را توسعه دهند و اعتمادبه نفس و استقلال بیشتری داشته باشند. روش های تدریس نوین، ابزارها و تکنیک های متنوعی را برای معلمان فراهم می کنند تا بهترین تجربه آموزشی را در اختیار دانش آموزان قرار دهند. یکی از اصول اساسی روش های نوین تدریس، تمرکز بر فعالیت و مشارکت فعال دانش آموزان است. این روش ها بر این اصل تاکید دارند که دانش آموزان به عنوان سازمان دهندگان فرآیند یادگیری عمل کنند. روش های تدریس نوین شامل استفاده از تکنولوژی، مشارکت فعال دانش آموزان، بازی های آموزشی و تقویت مهارت های زندگی است. این روش ها به معلمان امکان می دهند که محیط آموزشی را جذاب تر و فعال تر کنند و دانش آموزان را به یادگیری مشتاق ترغیب سازند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رقیه محمدزاده
دانشکده علوم انسانی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران (نویسنده مسئول)
زهرا احمدنژاد
کارشناسی علوم قرآن و حدیث، دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم قم، ایران
رقیه قلی زاده قلعه عزیز
موسسه آموزش عالی، غیردولتی و غیرانتفاعی میعاد، واحد مهاباد، دانشگاه میعاد، مهاباد، ایران
زهرا ملک زاده سراسکانرود
دانشکده علوم انسانی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران