تحلیل اثربخشی آموزش سواد تربیتی- عاطفی والدین بر بهبود رابطه مادر فرزند

برر سی پرخا شگری در میان کودکان پیش دبستانی ایرانی از این نظر دارای اهمیت است که تنها در این دورهتحصیلی، دختران و پسران در مهدهای کودک و کلاس های آمادگی در یک محیط آموزشی و در کنار یکدیگرهستند . برای شناخت بهتر این مشکل در فرهنگ ایرانی، نیازمند معیار سنجش پرخا شگری متناسب با موضوعاین تحقیق می باشیم، همچنین باتوجه به الزام آموزش صحیح به کودکان در حال رشد و تعاملات کودک باخانواده، مادر در این زمینه نیاز به اطلاعات دقیق دارند و برای اصلاح در رفتار کودک و نحوه تعامل و مادر باکودکان خردسال نیاز به یک روش درمانی برای کاهش این مشکلات رفتاری می باشد، از نظر یونسکو عدم آگاهیو دانش از مسائل تربیتی و عاطفی، بی سوادی محسوب می شود . لذا در این پژوهش به تحلیل اثربخشی آموزشسواد تربیتی - عاطفی والدین بر بهبود رابطه مادر فرزند پرداخته شده است. بدین منظور ، ابتدا پیش آزمون به وسیلهپرسشنامه های الکترونیکی از تمامی شرکت کنندگان این پژوهش اخذ شد، سپس گروه آزمایش تحت آموزشبه روش ساختاری در ۸ جلسه ی ۱ ساعته و دو جلسه در هفته به صورت گروهی قرار گرفتند. اجرای فرایند آموزشاین پژوهش بر روی گروه آزمایش صورت گرفت و گروه کنترل هیچ آموزش و مداخله ای را دریافت نکردند. بعد ازبرگزاری جلسات آموزشی، پس آزمون الکترونیکی برای هر دو گروه اجرا شد. به طورکلی نتایج این پژوهش نشانداد که برنامه آموزشی سواد عاطفی - تربیتی والد-فرزند بر تعامل والد با فرزند پرخاشگر تاثیر قابل توجهی دارد.تعامل والد با فرزند یک پدیده پیچیده و چند بعدی است و در اثر تعامل عوامل کلیدی متعددی از قبیل نگرش ومیزان پذیرش والدین، نحوه مدیریت و کنترش رفتار، س شای ستگی اجتماعی و خوی شتن داری، میزان دانش ومهار والدگری، اعتما د بهنفس و خوشفکری والدین در تربیت کودک و ایجاد محیطی با داقل تعارض،کیفیت روابط والد - کودک و مراقبت عاطفی والد از فرزند ایجاد میشود

کلیدواژه ها:

رابطه والد فرزندی- سواد تربیتی ، سواد عاطفی ، کودکان پیش دبستانی ، پرخاشگری