طراحی الگوی سنجش اثربخش عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی درآموزش غیرحضوری

هدف از پژوهش حاضر مطالعه سنجش اثربخش عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در آموزش غیرحضوری می باشد. روش پژوهش حاضر بصورت کیفی و پدیدارشناسی می باشد که از طریق مصاحبه با خبرگان انجام شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که پنج مضمون »فردی ، آموزشگاهی ، خانوادگی - اجتماعی ، همسالان و شغلی « و هشت زیرمضمون »ویژگی های ذاتی دانش آموز، تعامل عوامل بیرونی و دانش آموز، متناسب بودن آموزش و شرایط آموزشی ، تعامل بین مدیر، معلم و دانش آموز، عوامل درونی حاکم بر محیط خانواده، عوامل بیرونی حاکم بر خانواده، گزینش دوست در مدرسه و شرایط کار« شناسایی گردید. و پس از مشخص کردن مضامین ، زیرمضامین ، نشانگرها و روایت ها در مطالعه حاضر، ویژگی های الگوی سنجش اثربخش عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در آموزش غیرحضوری بدست آمد که از مضامین سازمان دهنده و مضامین پایه استفاده شد. و سپس متن مضمون نیز برای هرکدام از مضامین براساس مصاحبه های گرفته شده از خبرگان اضافه شد. این مضامین در قالب ۸ مضمون سازمان دهنده مشتمل بر نوع سنجش ، نحوه سنجش ، عوامل فردی تسهیل کننده، عوامل محیطی تسهیل کننده، عوامل فردی بازدارنده، عوامل محیطی بازدارنده، سیاست ها و اهداف کلی و زیرساخت های پشتیبانی منجر شد.

کلیدواژه ها:

سنجش ، عملکرد تحصیلی ، مولفه ، نشانگر ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش غیرحضوری