مقایسه کارکردهای اجرایی در کودکان با لکنت و عادی شهرستان اردل

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی کارکردهای اجرایی کودکان با و بدون اختلال لکنت زبان است. این پژوهش از نوع علی – مقایسه ای بود، نمونه ی این پژوهش شامل ۶۰ نفر از کودکان ۷-۱۱ ساله می باشد که ۳۰ کودک عادی از بین مدارس ابتدایی پسرانه منطقه اردل به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند، و ۳۰ کودک مبتلا به لکنت زبان با مراجعه به مراکز گفتار درمانی شهر اردل بصورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار به کار گرفته شده ، آزمون هوشی وکسلر کودکان (خرده آزمون حافظه عددی، خرده آزمون تنظیم تصاویر) و آزمون آندره ری بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون t نمونه های مستقل استفاده شد.تحلیل اطلاعات بدست آمده با استفاده از آزمون t برای گروهای مستقل نشان داد که توانایی سازماندهی- برنامه ریزی کودکان دارای اختلال ضعیف تر از گروه بدون اختلال است (۰/۰۵>p) ولی کودکان دارای اختلال لکنت در کارکردهای اجرایی (حافظه کاری، بازداری ، زمان انجام آزمون آندره ری تفاوتی با گروه عادی نداشتند. بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که کودکان با اختلال لکنت در برخی از کارکردهای اجرایی مشکل دارند. این یافته ها را می توان در تشخیص و درمان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، حافظه کاری ، بازداری پاسخ ، سازماندهی–برنامه ریزی ، کودکان مبتلا به لکنت ، کودکانعادی