بررسی جایگاه داستان ه ای تخیلی در کتب ادبیات فارسی دوره اول و دوم متوسطه

کتاب های درسی یکی مهم ترین منابع آموزشی هستند که نقش موثری در شکوفایی فکری و ذهنی دانش آموزان، شکل گیری هویتو رشد و بالندگی آنان دارند. از این رو انتخاب و گزینش مطالبی که ما را در رسیدن به این اهداف و شایستگی ها یاری می کند، اهمیتزیادی مییابد. یکی از راه های پیشرفت کتاب های درسی بررسی، نقد و ارزیابی این کتاب هاست. در مقاله حاضر ابتدا مفهوم داستانهای تخیلی و انواع آن بازشناسی و سپس با تحلیل محتوای کمی و کیفی کتاب های دوره اول و دوم متوسطه، به میزان توجه بهداستان های تخیلی در کتب مذکور با استفاده از روش کتابخانه ای پرداخته شده است. ادبیات از جمله بهترین روش های آموزش وپرورش غیر مستقیم کودکان و نوجوانان محسوب میشود. یکی از مهم ترین عناصر ایجاد ادبیات، تخیل است که نقش آن در ادبیاتغیرقابل انکار است. در برخی از تعاریف ارائه شده از تخیل، نمیتوان میان تخیل و خلاقیت تمایزی قائل شد و این دو، تا جایی به همنزدیک میشوند که نمی توان میان آن ها مرزی را تعیین کرد. داستان های تخیلی بخشی از انواع ادبیات روایی هستند که در امرآموزش ادبیات اهمیت زیادی دارند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که در کتب درسی متوسطه تنها ۸ / ۱۵ درصد به داستان هایتخیلی پرداخته شده است. در این میان کتاب های فارسی متوسطه اول با به کارگیری تنها ۱۱ / ۱۶ درصد داستان تخیلی با توجه بهاهمیت تخیل در این دوره سنی و نقشی که تخیل در شکل گیری خلاقیت دارد به دلیل کاربرد کم عنصر تخیل قابل نقد هستند.

کلیدواژه ها:

تخیل ، اساطیر ، افسانه ، فانتزی ، داستان ، متوسطه