باورهای اساسی و مشکلات یاد گیری در دانش آموزان با تاکید بر ادراک حمایت عاطفی معلم

در نظام آموزش، تغییر عظیمی که از رویکردهای سنتی به رویکردهای سازنده گرا اتفاق افتاده است ، مفاهیم جدیدی را به معلمان معرفی کرده که رویکردهای تدریس در کلاس درس را متاثر و مطالعه باورهای معلمان را به یک حیطه ارزشمند پژوهشی تبدیل کرده است . این پژوهش باهدف باور های اساسی و مشکلات یاد گیری در دانش آموزان با تاکید بر ادراک حمایت عاطفی و روش مروری انجام شده است که با ابزار مقالت و کتاب و مجلات انجام شده است . نتایج کلی بدین شرح است : به دلیل ماهیت انتزاعی بسیاری از مفاهیم مانند فیزیک و شیمی ، سبکهای تدریس در کلاس، عدم کمک های آموزشی و مشکل زبان شیمی ، همه این ها موجب می شوند تا دانش آموزان از سطح ابتدایی تا دانشگاه تصورات غلط خود را از مفاهیم شیمی و فیزیک ، توسعه دهند .ساختار کلاس درس با مشکلات یادگیری در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر یزد رابطه معکوس دارد. با تقویت و بهبود ساختار کلاس درس مشکلات یادگیری در دانش آموزان، کاهش می یابد و بالعکس نیز می باشد.

کلیدواژه ها:

باورهای اساسی ، ادراک حمایت عاطفی معلم ، مشکلات یاد گیری ، دانش آموزان